1. Lesgeven in het buitenland met een Vlaams Diploma

5. Het comité voor veiligheid en preventie van onze scholengemeenschap wil ons (de LO leerkrachten) een checklijst laten invullen aangaande de veiligheid van onze sporttoestellen en sportinfrastructuur. Behoort dat tot onze taken? Zijn wij daar voor voldoende opgeleid? Is het niet beter om dit te laten doen door een externe firma?
Hoe zit het met aansprakelijkheid, indien wij een onveiligheid melden en er nadien tijdens onze lessen een ongeval gebeurt. Kunnen wij daar dan voor aansprakelijk gesteld worden.Tot nu toe werden defecten gemeld in de verslagen van de vakwerkgroep.

1. Lesgeven in het buitenland met een Vlaams Diploma

2. BVLO verzekering Burgerlijke Aansprakelijkheid ook in bijberoep?

3. Vraag je je ook af hoe warm het in je klas moet zijn?

Lees meer in het Algemeen Reglement voor de Arbeidsbescherming

4. Hoeveel bedraagt de maximale vergoeding voor vrijwilligers?

De combinatie van dit forfaitaire stelsel met de terugbetaling van werkelijke kosten is enkel mogelijk als het de terugbetaling van vervoerskosten betreft en dit voor maximaal 2000 km per jaar per vrijwilliger.

5. Moeten wij zelf de checklist aangaande de veiligheid van onze sporttoestellen en sportinfrastructuur invullen?

6. Welke taken kan een leerkracht LO nog krijgen, naast het lesgeven 

7. Omgaan met ongeschiktheidsattesten

Voor alle leerlingen is LO een vak uit de basisvorming en derhalve moeten alle leerlingen de eindtermen van LO realiseren. Om die reden moeten ook de leerlingen met een al dan niet langdurig attest eveneens geëvalueerd worden voor dit vak.
De leerkracht zal proberen om via een gedifferentieerde en geïndividualiseerde aanpak bij het evalueren zoveel mogelijk attesten te vermijden.
Dit kan d.m.v.
-een goede communicatie met de leerlingen;
-realistische en haalbare afspraken;
-inspraak van de leerlingen bij het opmaken van de jaarplanning;
-het welbevinden van de leerlingen zowel als van de leerkracht steeds voor ogen houden.
In samenwerking met de vakgroep worden afspraken gemaakt voor een gelijkgerichte aanpak met respect voor de eigenheid van de school. Deze afspraken zijn terug te vinden in het deelschoolwerkplan voor LO, het schoolreglement, de schoolagenda …

Tips voor het vastleggen van goede afspraken:
-het aantal toegelaten gelegenheidsattesten, m.a.w. attesten van ouder, kinesist, trainer …;
-het mogelijks inschakelen van het CLB via de ‘afsprakennota’;
-omgaan met vervalste attesten;
-soorten vervangtaken + het evalueren ervan;
-praktische afspraak i.v.m. het bijhouden van de vrijstellingen voor de lessen LO.
Naar de leerling toe zal de leerkracht duidelijk zijn omtrent het beoordelen van zijn inzet, medewerking, hulpvaardigheid, hygiëne, leerattitude, leervorderingen, kunnen en kennen van de aangeboden leer- en oefenstof.
De leerling moet weten hoe en waarom hij op zijn rapport aan een bepaalde quotering komt.
Sinds een paar jaar bestaat er het selectief doktersattest voor de les LO. Alhoewel het veralgemeend gebruik van dit attest niet verplichtend is, zijn er huisartsen die dit toepassen. Maak je leerlingen hierop attent. Stimuleer hen om bij de behandelende arts hiernaar te vragen.
Leerlingen met een medisch attest moeten aanwezig zijn in de les LO onder toezicht van de leerkracht LO. Door de aard of de plaats van het lesgebeuren kan de leerkracht LO soms geen toezicht houden op vrijgestelde leerlingen. In samenspraak met de directie wordt naar een oplossing gezocht.
De “vrijgestelde leerlingen” krijgen een vervangtaak. Deze is aangepast aan het niveau van de leerlingen, moet evalueerbaar zijn, moet de leerling iets bijbrengen over één of ander aspect uit de LO, wordt uitgevoerd tijdens de les en de leerlingen worden erop beoordeeld.
Belangrijk! Vervangtaken moeten steeds zo goed als mogelijk aansluiten bij de nagestreefde lesdoelen, de leerplandoelstellingen en de vakgebonden eindtermen lichamelijke opvoeding. Immers, lichamelijke opvoeding is een vak van de basisvorming! Hiervoor werden minimale eindtermen uitgeschreven waaraan alle leerlingen moeten voldoen, ook leerlingen die niet actief kunnen deelnemen aan de lessen. Alle leerlingen uit eenzelfde klas moeten ook op een eenduidige wijze worden geëvalueerd.
In samenwerking met het CLB en de schoolarts kan het probleem worden opgevolgd, besproken worden met de ouders en kan er eventueel gewerkt worden aan een alternatief ter verbetering van de fysieke conditie. Partiële deelname (bv. gestaafd door het selectieve doktersattest) kan een zinvol alternatief zijn voor een vervangtaak. Bijvoorbeeld: fietsen op een hometrainer, wel armspieren geen beenspieren enz.
Vervangtaken
Uitgangspunt: leerlingen met een, al dan niet langdurig, doktersattest moeten in de mate van het mogelijke de vakgebonden eindtermen realiseren. Om die reden probeert men dus hen zoveel als mogelijk actief betrekken bij de les. Niet actief kunnen deelnemen aan de les is in geen geval een opportuniteit om huiswerk te maken of toetsen voor te bereiden.
Vermijd dat de leerlingen de vervangtaak als nutteloos ervaren, dat de opdracht een vorm van bezigheidstherapie is. Leerlingen met een attest die zich betrokken voelen bij de les zullen efficiënt werk leveren en een meerwaarde betekenen voor het lesgebeuren.
Wees creatief, zorg voor gepersonaliseerde vervangtaken aangepast aan de leerling en het attest. Ook hier gaat men gedifferentieerd te werk en probeert men zoveel als mogelijk opdrachten te geven i.f.v. de eindtermen zowel vakgebonden als vakoverschrijdend (persoonsgebonden doelstellingen, het ‘kennen’ van de beweging (zie hierboven) …). Maak er als leerkracht de gewoonte van het onderwerp en de lesdoelstellingen steeds mee te delen en bijv. te verwerken in de leergesprekken. Denk eraan dat ook de ‘bankzitters’ je leergesprekken moeten kunnen horen.
Vaststellingen:
-‘bankzitters’ krijgen de taak de les te noteren; vraag is: wat is het nut van die opdracht?
-leerlingen moeten artikels over … samenvatten; vraag is: is dit een taaloefening?
-de gepresteerde taken van de leerlingen verdwijnen in de prullenmand; vraag is: wat heeft de leerling er nog aan?
Suggesties:
•Langdurige ‘bankzitters’ een bewegingsmapje laten bijhouden waarin per les bepaalde opdrachten worden genoteerd zoals:
-wat hebben we geleerd (lesonderwerp)
-welk nut hadden de oefeningen (lesdoelstellingen)
-het leren gebruiken van vakterminologie
-onderscheid maken tussen lenigmakende en spierversterkende oefeningen, coördinatieoefeningen …
-correcte techniek van de helper (kan ook daadwerkelijk indien het attest dit toelaat)
-evaluatieopdrachten
-essentiële informatie i.v.m. trainingsprincipes, gezondheid, rugscholing, correcte houding en aangepaste oefeningen … autonoom verwerken
De leerkracht die in zijn lessen veel gebruik maakt van rollen en taken zal vrij vlot leerlingen met een attest actief kunnen inschakelen als scheidsrechter, coach, begeleider, evaluator … Dergelijke rollen kunnen nooit zomaar als opdracht worden gegeven.
Voor leerlingen met een handicap een individueel handelingsplan opstellen. Wat kan die leerling binnen zijn mogelijkheden nog voor het vak lichamelijke opvoeding presteren?
Voor leerlingen met een langdurig attest worden concrete opdrachten, per periode, schriftelijk vastgelegd. Breng hierin afwisseling en dit in functie van de jaarplanning van de leerkracht.
Voor leerlingen met een selectief doktersattest kunnen individuele programma’s worden opgesteld.
Ook bij het geven van vervangtaken heeft men steeds doelstellingen voor ogen die men hiermee wil bereiken en bedenk steeds vooraf hoe je die vervangtaken ook gaat evalueren. Bespreek deze doelstellingen en evaluatiecriteria ook met de leerlingen (duidelijke afspraken!).
Het cijfer wordt toegekend volgens vooraf bepaalde criteria. Ook hier is het best om samen met de collega's te overleggen. In het rapport en in het procesverbaal van de klassenraad wordt gemeld indien de evaluatie betrekking heeft op een vervangtaak.
Indien wordt geopteerd voor een schriftelijke productevaluatie dan moet de leerling duidelijk weten waarop en hoe hij zal worden geëvalueerd. Deze evaluatie beperkt zich steeds tot de geziene leerstof!

8. Zijn volgende sporten gedekt door de verzekering? skiën op de piste, toerskiën buiten de piste, alpinisme, mountainbike